霸凌是小事！？
桃園八德國中發生霸凌事件，教育部長吳清基主動到校關切，但卻指霸凌是小事！
霸凌是小事？
這不是白癡，就是白目！
台灣有這款教育部長，要說校園不發生霸凌事件，還真奇怪！
霸凌的國中生可惡，那家長呢？班導呢？校長呢？教育局長呢？教育部長呢？
國中生正處於叛逆期，所以不管國中生做了什麼壞事，那些「白癡」也就順理成章地將之歸咎於「叛逆」，然後家長、班導、校長、教育局長、教育部長等一干人就沒事了，於是叛逆就成了國中生的原罪。
然而，這當真是國中生的錯？
國中生由小孩轉大人，其生理變化是成長過程中必然的機轉，家庭、社會、學校、教育機關應該多予關心、妥善因應，但是他們有因應此一學齡學生的舉措嗎？
舉例而言：人體的病症除非是不治之症，大都可由醫師醫治，但那怕不治之症，醫師也都會運用其專業知識和技能予以診治。
難不成叛逆期的國中學生是教育的不治之症？即便是，但「教育科學」總也有診治之方吧！不管從教育生理學、教育心理學、教育哲學、心理輔導、心理諮商、特殊教育等等，不都是教育科學良方嗎？學教育的人學的都是這些啊！學教育的人都學過這些啊！教育人員是教育專家耶！是「教育醫生」耶！
難道「教育學」無法研究、無能解決國中生的叛逆問題？還是國中生的叛逆不屬「教育學」範疇？不然，怎麼對國中生叛逆一愁莫展，而一味責之？
又如婦女更年期，婦女更年期是婦女由青壯，轉入老年的生理變化過程，這一時期的婦女不僅百病纏身，有些在性格、性情上還會有怪異的思想和行為，其家屬和周遭友朋都會予以諒解，而醫學界也都籌組社團研究，並分享經驗以供調適，用助更年期婦女走出陰霾、走出困境。
然而，試問我們的家庭、社會、學校、教育機關，我們的家長、班導、校長、教育局長、教育部長等一干人，為叛逆國中生做了什麼？給了他們都少愛？為他們營造了怎樣的調適環境？
國中生叛逆豈彼之所願？但誰真正關心他們、體恤他們、陪他們走過？
如果教育只能教好的學生、只能教乖乖牌的學生，那麼教育這一學門棄之可也！而教育專業人員莫可再稱「教師」，名之「教匠」便是！
孩子是無辜的！
是家長失責！
教師失職！
教育無能！
社會無道！
更嚴重的是─政治教壞了孩子！******************************************
然後，
不由得又想起了教改，
想起了台灣的神─李遠哲！
卓子2010.12.21
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